1. 344

Genevois, peut-être ne feroient plus libres, s'ils n'avoient fçu marcher fans fouliers.

1. 300

Génie, a fouvent dans l'enfance l'apparence de la ftupidité. 1. 202 Génie des hommes, différent dans les peuples & dans les individus. II.

220

Géographie, idée qu'en ont les enfans.

Ses premieres leçons.

I. 212

II. 19

Géométrie, s'il eft vrai que les enfans l'apprennent.

I. 206 Notre maniere de l'enfeigner donne plus à l'imagination qu'au raifon

nement.

Comment Emile en apprendra les

premiers élémens.

1. 318

1. 310

II. 78

vanité,

Géométrie, moyen de la rendre inté

reffante.

Gourmandife, préférable à la pour mener les enfans

1. 340

Vice des cœurs fans étoffe. I. 341 Gott. Remarques fur ce fens. I. 335

& Luiv.

Goits naturels, font les plus fimples.

1. 337 I. 337

Et les plus univerfels. Gouvernement politique, à quoi doit fe borner l'idée qu'il en faut donner à l'enfant.

II. 75

Gouverneur premiere qualité qu'il

devroit avoir.

1.39

Moyen d'éviter la difficulté du choix.

Doit être jeune.

I. 40

1. 44

S'il doit avoir déjà fait une éducation.

1. 45

Doit choifir auffi fon Eleve. 1. 46 Ne doit point s'envifager comme en devant être un jour féparé. I. 49 Ne doit point fe charger d'un Eleve infirme. I. . 51 Doit avoir de l'autorité fur tout ce qui entoure fon Eleve, & moyen d'acquérir cette autorité. I. 168 Doit le faire apprentif avec fon Eleve.

II. 64

Abus à éviter dans leurs communs

travaux.

Fondement de la confiance

leve doit avoir en lui.

II 73.

que

L'E

II. 239

Comment doit fe conduire dans les

fautes de fon Eleve devenu grand.

II. 240

Seule habitude qu'on doit donner à l'enfant dans le premier âge. I. 80.

D'où vient l'attrait de l'habitude.

1. 364 n.

Habitude du corps convenable à l'exercice, différente de celle qui convient à l'inaction. I. 264

Haleine de l'homme, mortelle à l'hom

I. 68

Henri IV. Mot de ce Prince fur les prédictions des Aftrologues. I. 200

Héritier, comment s'éleve.

Hermès.

Herodote, cité.

1. 250

II. 59

N

I. 265, 359

Hiftoire, n'eft point à la portée des

enfans.

Exemple.

Tems de fon étude.

I. 213

I. 214 II. 212

Calomnie le genre humain. II. Ibid.

Hiftoire, n'eft jamais fidelle. II. 213 En quoi femblable aux Romans. II, 215

Doit peindre fans faire de portraits. II. Ibid.

Montre plus les actions que les homII. 219

mes.

Hiftoire moderne, n'a point de phy

fionomie.

Hiftoriens anciens.

II. 216

I. 352 n.

Hobbes, comment appelloit le méchant.

En quel fens fon grand principe eft

vrai.

Hochets.

I. 91

I. 139

I. 99, 100

Ce qui le rend effentiellement bon

II. 141

ou méchant. Doit être formé avant d'ufer de fon fexe.rniti.. II. 195. Ne pas le montrer aux jeunes gens par fon mafque... II. 209 Commence difficilement à penser &

Homme du monde, tout

ne ceffe plus. Homme courant d'étude à quoi comparé.

fon mafque.

Homme naturel, en quoi

bonheur.

confifte fon II. 40

Vivant dans l'état de Nature, fort différent de l'homme naturel vivant dans l'état civil. II. 121, 26} Borné par fes facultés aux chofes fenfibles. II. 264 Hommes, pourquoi j'en parle fi tard à mon Eleve. II. 68 Hommes vulgaires, ont feuls befoin

d'être élevés.

I. 46

I

DÉES, diftinguées des images. I. 206
Et des fenfations.

La maniere de les former eft ce qui donne un caractere à l'efprit humain.

Ibid.